Эксперт клуба «Дигория» поделилась с НОП результатами эксперимента ОГЭ.

Анастасия Пухальская, член Экспертного клуба «Дигория», врио ректора ФГБОУ ДПО КИПКА, для НОП:

«Первый год эксперимента с сокращением числа экзаменов ОГЭ для поступления в систему среднего профессионального образования показал заметное изменение образовательных траекторий выпускников 9-х классов. По данным Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, доля поступивших в колледжи и техникумы выросла во всех трех пилотных регионах: в Москве — до 63% (+7 п.п. к 2024 году), в Санкт-Петербурге — до 58% (+6 п.п.), в Липецкой области — до 54% (+2 п.п.).

Эксперимент, начавшийся в 2025 году, позволил выпускникам 9-х классов поступать в колледжи, сдавая только два обязательных экзамена — русский язык и математику. При этом общий масштаб перехода в СПО значителен: из 1,66 млн выпускников девятых классов в 2025 году в колледжи и техникумы поступило около 1,3 млн человек.

Особенно показателен рост набора по прикладным направлениям. В Москве бюджетный прием на специальности группы «науки об обществе» увеличился на 14%, а на инженерные направления — на 13%. В Санкт-Петербурге на 5% вырос набор на математические, естественно-научные и инженерно-технические программы, а в Липецкой области рост на аналогичные направления достиг почти 17%.

Однако рост популярности СПО сопровождается снижением доли учащихся, продолжающих обучение в старшей школе. В Москве доля перешедших в 10-й класс сократилась до 59% (-6,6 п.п.), в Липецкой области — до 36% (-3 п.п.). Это говорит о постепенной трансформации образовательной модели: после 9-го класса выбор между академической и профессиональной траекторией становится более равнозначным. При этом эксперимент выявил и системные ограничения. В Москве действует приоритетное зачисление выпускников местных школ, что фактически сужает возможности для абитуриентов из других регионов, особенно по редким специальностям.

Расширение эксперимента на девять новых регионов позволит понять, является ли рост поступления в СПО устойчивой тенденцией. Но уже сейчас очевидно: изменение правил доступа к образованию может довольно быстро перестроить образовательные стратегии молодежи и усилить роль прикладного профессионального образования в структуре подготовки кадров».