В ТАСС прошла пресс-конференция, посвященная запуску совместного проекта фракции ЛДПР в Госдуме и Министерства просвещения РФ «Перегрузки: школьная ненорма». Инициатива направлена на изучение причин чрезмерной загруженности школьников домашними заданиями, анализ их влияния на здоровье, успеваемость и семейную жизнь, а также разработку мер по оптимизации учебного процесса. 

Системная проблема без координации

По словам Марии Харченко, ключевой причиной «перегрузки» является отсутствие координации между учителями разных предметов. 

Депутат отметила:

«Сегодня не налажен механизм коммуникации между учителями, когда один учитель не знает, какой объем домашнего задания задает другой. Условно, учитель математики не знает, что сегодня задал учитель литературы, и в результате ребенок получает слишком большой объем домашних заданий».

Это приводит к тому, что школьники тратят на уроки дома значительную часть свободного времени, что сказывается на их физическом и психическом здоровье: возникает усталость, недосыпание и снижение мотивации к обучению.

Мария Харченко подчеркнула негативное влияние на успеваемость: вместо глубокого усвоения материала дети перегружаются рутиной, что снижает качество знаний. В качестве решения она предложила внедрить в школах систему координации заданий – цифровую платформу или график, где педагоги смогут видеть общий объем нагрузки на конкретный день и корректировать его. 

«Учителя будут видеть тот объем домашних заданий, которые есть у ребенка на конкретный день, чтобы друг друга корректировать», – сказала Мария Харченко.

Собранные в рамках проекта данные передадут в Минпросвещения для выработки федеральных рекомендаций по оптимизации учебного процесса и формату домашних заданий.

Федеральный масштаб: жалобы из всех регионов

Иван Курбаков, эксперт по вопросам семейного воспитания, подтвердил системный характер проблемы.

Он отметил:

 «Жалобы поступают практически из всех 89 субъектов РФ – это запрос на федеральный уровень». 

По его мнению, отсутствие регламентации приводит к нарушению СанПиН: вместо качественного обучения дети «просто берут и списывают», чтобы справиться с объемом. Родители, возвращаясь с работы, вынуждены тратить 4-5 часов на помощь в заданиях по разным предметам, что усугубляет их стресс и семейные конфликты. 

Иван Курбаков сказал:

«Родители находятся в очень напряженном состоянии, потому что зачастую именно они являются тем самым первым барьером, который сталкивается с домашними заданиями».

Он отметил, что проект ценен своим федеральным охватом: мониторинг затронет школьников, родителей и педагогов по всей стране, включая отдаленные регионы. Ожидаемый эффект – регламенты по объему заданий, которые повысят эффективность обучения, сохранят здоровье детей и разгрузят семьи.

Методика мониторинга и перспективы

В рамках «Перегрузки: школьная ненорма» ЛДПР организует масштабный опрос и сбор данных. Участники пресс-конференции не раскрыли точные сроки, но подчеркнули, что результаты лягут в основу конкретных предложений: от цифровых инструментов координации до изменений в федеральных стандартах образования. Это может включать лимиты на время самостоятельной подготовки, унифицированные форматы заданий (например, с акцентом на практику вместо механического повторения) и обучение педагогов методам снижения нагрузки.

Почему это актуально

Проблема школьной перегрузки не нова – она обсуждается годами, но остается острой из-за отсутствия единой системы контроля. По данным аналогичных исследований (например, опросов Рособрнадзора), средний школьник начальных классов тратит на ДЗ до 2–3 часов в день, а старшеклассники – 4–5 часов, что превышает нормы СанПиН. Влияние на здоровье подтверждено: ВОЗ фиксирует рост детского стресса в странах с интенсивным образованием.

Инициатива может стать прорывом в балансе «учеба – отдых», повысив конкурентоспособность российского образования. Ожидаемые результаты мониторинга покажут, насколько «перегрузка» – норма или аномалия, и подтолкнут к реформам. Школьники, родители и учителя ждут не деклараций, а инструментов для реальной разгрузки.