Сегодня рассказываем о профессиональном и личном пути молодой женщины-ученого, которая занимается экспериментальной геохимией, экологическим мониторингом, вопросами накопления и секвестрации углерода в почвах и городской пыли, а также участвует в экологических экспедициях и крупных научных проектах.

Аспирантка географического факультета МГУ, кафедры геохимии ландшафтов и географии почв – призер научных конференций, автор публикаций, лауреат именной стипендии Русского географического общества, стипендий Фонда Потанина и Фонда имени В.И. Вернадского, а также региональный тренер Московского центра Ассоциации тренеров РСМ, участница международных экспедиций и форумов, сочетает академическую карьеру с преподаванием, художественным творчеством и вокалом – Марина Сушенцова.

1. Ваши научные интересы сосредоточены на экологическом мониторинге и углеродном балансе. Что вдохновило вас выбрать именно эту тематику и чем она вас привлекает больше всего?

Я фанат того научного направления, в котором я развиваюсь: в бакалавриате я училась на направлении экология и природопользования на факультете почвоведения МГУ. Почвоведение – очень структурированная наука, которая строится на тонких взаимосвязях живого с неживого, результатом которых является почва. Экологический мониторинг помогает оценить качество взаимосвязей неживых компонентов (атмосферы, гидросферы, биосферы, литосферы и педосферы) между собой и человеком, выявит влияние, часто негативное, к сожалению, человека на среду, в которой мы живём. В последние годы мы очень много говорим о климатической повестке: учёные и общественность спорит, кто виноват в потеплении климата: человек, производство, или это природа «сама так устроена». В магистратуре, уже на географическом факультете, познакомившись с проектами Карбоновый полигон и ВИП ГЗ, которые занимаются мониторингов эмиссии углекислого газа, я заинтересовалась процессами, в которые включена именно почва. Мы все слышали про парниковые газы, углекислый газ играет большое значение. Углерод, который существует в форме углекислого газа в атмосфере, вовлекается в процесс фотосинтеза зелёных растений, из уроков биологии помним рецепт: углекислый газ + вода + световая фаза + темная фаза = кислород + глюкоза. Глюкоза – это углеродосодержащее органическое вещество C6H12O6, это биомасса растения. Растение растёт, со временем отмирает и попадает в почву – это опавшая листва, веточки, корни. В почве на эти растительные остатки «нападают» плесень, водоросли, бактерии, грибы… и превращают их в сложные органические соединения, которые потом становятся гумусом. Меня очень заинтересовал этот сложный процесс, потому что в нём много нюансов и “подводных камней».

2. Вы проводите эксперименты по влиянию топлива на биологическую активность почв. Какие самые важные или неожиданные результаты удалось получить в этой сфере?

Да, в апреле прошлого года мы запустили эксперимент с научным руководителем, Кречетовым Павлом Петровичем, у него был опыт подобного эксперимента с керосином. Мы оцениваем влияние 92 и дизельного топлива на процесс биологической деструкции – разрушения органических соединений в почве. Эксперимент ещё не закончен, но точно уже сейчас можно сказать, что высокие концентрации топлива снижают биологическую активность. Под влиянием 92 топлива у нас в серии наблюдается разрастание колоний плесени. Подробности пока раскрыть не могу, ждём завершения эксперимента и публикации результатов в научном журнале.

3. Расскажите о самом запоминающемся проекте, в котором вы принимали участие. Какие вызовы и открытия сопровождали вашу работу?

Очень сложно выбрать какой-то один проект, все разные по продолжительности, условиям и требованиям. Хочется отметить, что во всех научных проектах я принимала участие как исполнитель. Каждый раз сталкиваешься с новой научной задачей, ещё способы применить свои знания и опят для выполнения KPI гранта. Научные грантовые проекты сильно отличаются от экспедиционных и добровольческих. В процессе становления учёным, на мой взгляд, важно получить и тот, и другой опыт.

Мне очень запомнилась экспедиция на Телецкое озеро по программе «Открывает Россию заново». Под чутким руководством организаторов экспедиции «К Золотому озеру» (Молодёжный клуб РГО «Сохраняй Алтай», Ассоциация гидов и экскурсоводов Республики Алтай и Алтайский государственным заповедником) мы со студентами со всей страны разрабатывали научную экологическую экскурсию на кордоне Челюш на берегу Телецкого озера, нам даже удалось записать аудиогид. Студенты, берите на заметку, по программе «Открываем Россию заново» можно отправится в любую экспедицию по любой тематике.

4. Вы участвовали в экспедициях на Камчатке, Курильской гряде и Телецком озере. Какой опыт, полученный там, оказался для вас самым значимым?

Для участия в экспедиции мало просто желания и научных знаний, важно понимать, что это большая коллективная работа. Самое значимое – это умение находить общий язык с людьми, понимать, что «вы в одной лодке», когда не только вопросы решения научных задач, но и порой выживание зависит от взаимовыручки.

Каждая экспедиция – как новый жизненный экзамен, проверка себя на прочность, а ещё это трепет, как в детстве. Перед каждой экспедицией я стараюсь читать художественную литературу о районе исследования, легенды, дневники первооткрывателей, чтобы более осознанными глазами смотреть на новый район.

Ещё никогда не знаешь, кто окажется с тобой в одной платке, с кем ты будешь работать на кордоне и с кем проведёшь месяц на острове. Важно быть ответственным и снисходительным к себе и окружающим. Ну и конечно сохранять позитивный настрой.

Самый важный опыт складывается из подготовки, работы в поле и работы в лаборатории. Как правило, чем лучше ты подготовишься до экспедиции (это касается и снаряжения, и одежды, и расходников для исследования: пакетики, пробирки, мерные ленты, почвенный нож и т.д.) тем комфортнее она пройдёт. Я люблю с собой в экспедиции брать краски для пленэров, книги, всегда беру маленький томик Есенина, и разные вкусности, чтобы поднимать настроение в непогоду.

5. Научные гранты и стажировка в Китае требовали большой концентрации. Как вы находите баланс между учебой, преподаванием и участием в международных проектах?

Чтобы найти баланс, мне кажется, надо понять, что именно ты хочешь, и как к этому прийти. Когда перед тобой большие задачи: диссертация, экзамены, преподавание, статьи, гранты… становится страшно, правда. Бывает и выгорание, и паника, и не понятно, за что хвататься в первую очередь. Я относительно недавно осознала простую истину: к большим целям маленькими шажками. Когда большой путь, наполненный огромными задачами, разделён на маленькие задачи, становится проще.

Сама учёба в аспирантуре занимает не очень много времени: в первый год обучения у нас иностранный язык и история философии и науки, естественно со сдачей кандидатских минимумов, на втором году – специальность. Любой аспирант проходит педагогическую практику, я веду практические занятия у первого курса по географии почв и летнюю практику, поэтому осень у меня относительно свободное время. Существует распространённая практика, на нашей кафедре, в частности, когда кандидатская диссертация выполняется в рамках гранта, это во многом облегчает жизнь аспиранту, банально появляются средства на свои исследования, появляется зарплата. Поэтому то, что пишется для диссертации, пишется и для гранта, очень удобно. Я участвую в мегагранте Министерства науки и высшего образования «Потоки потенциально токсичных элементов и соединений в речных бассейнах: технологии изучения, количественная оценка и прогноз». По мегагранту молодые ученые, то есть мы, аспиранты, должны проходить стажировки. Осенью 2025 года нас командировали в Ключевую государственную лабораторию морской геологии университета Тунцзы. Целый месяц мы провели в Шанхае, обучались методикам химического анализа донных отложений, которые применяют наши китайские коллеги. Это был очень необычный опыт, пришлось напрячь все знания английского языка, чтобы комфортнее общаться с коллегами.
Планировать все занятия, командировки, проекты, мне помогает самый простой бумажный ежедневник. Мне проще расписать себе важные события на неделю, написать важные «горящие задачи недели». Не всегда получается всё 100% выполнить, но наличие плана помогает не теряться, не впадать в ступор и панику.

6. Приходилось ли вам сталкиваться со «стеклянным потолком» в вашей научной карьере или встречать другие барьеры? Как вы их преодолевали, и какие советы вы могли бы дать другим женщинам, стремящимся сделать карьеру в науке?

Я бы не сказала, что столкнулась с какими-то большими барьерами именно в своём научном направлении, девушкам копать почвенные разрезы в одиночку тяжело, но мой объект исследования – всего верхние 10-20 см. Из вызовов, из последнего и свежего, на кафедре было принято решение поменять мне тему диссертации. Это было достаточно неожиданное и ошеломляющее решение, но в нём есть смысл и очень интересная научная задача. Можно плакать, ругаться, а можно принять ситуацию, найти в неё большое количество плюсов и новый интерес.

Если в целом рассуждать про естественные науки, девушкам сложнее стать представителями «экзотических» специальностей – женщин – океанологов, исследовательниц арктических регионов меньше, во многом из-за ограничений по здоровью. Тут важно трезво оценивать свои желания и возможности.

По моим наблюдениям сохраняется предвзятость и шаблоны, относительно девушек-полевиков. Я географ, я полевик, я езжу в экспедиции, у меня большой спектр навыков бытового выживания в природе, это часто отталкивает и настораживает, так скажем, обычных людей.

В самих экспедициях к девушке относятся или как к девушке, берегут, чтобы лишний раз тяжести она не таскала, и вот её коллекцию образцов до лагеря донесут, и руку подадут, и на кухне помогут, или девушка = любой участник экспедиции: все идут за дровами, и ты тоже, все ставят лагерь, и ты тоже. И на мой взгляд, норма и та, и другая ситуация. Важно именно отношение самой девушки к делу. Я в экспедиции не против и помочь на благо экспедиции, девочкой побыть, когда это уместно.

Все трудности получается преодолевать через принятие, через рациональный анализ (почему так случилось и для чего мне это) и реализацию.

7. Вы получатель нескольких именных стипендий и победитель научных конференций. Как поддержка фондов и признание в научной среде мотивируют вас на дальнейшие исследования?

Да, в разные году обучения я получала именную стипендию Русского географического общества, стипендии фондов имени В.И. Вернадского и Владимира Потанина. Большую часть этих стипендий я вкладывала в обновление техники, снаряжения и экипировки – опять же, чем лучше я готова к полевому сезону, тем лучше я буду себя чувствовать и тем эффективнее буду работать.

Именная или повышенная стипендия – это финансовая свобода, хоть и частично, возможность сфокусировать силы на научных исследованиях, не переживая о средствах «на существование». В науке, в частности в географических дисциплинах, у нас часто бывают большие траты на расходники для работы и экипировку.

Участие в конференциях, на мой взгляд необходимо для проверки своих результатов, возможность познакомиться с коллегами и получить консультации. Приятно, когда твою работу признают одной из перспективных, во многом само выступление, умение говорить на публику, определяет успех на конференции. После научных конференций, где участники – «взрослые» ученые, профессоры, читая информационное письмо про другую конференцию, я уже смотрю какие НИИ приедут, кто в организационном комитете, выглядываю знакомые фамилии. «Взрослые» конференции – это как своя культура, многие уже друг друга знают, можно познакомиться с будущим оппонентом диссертации, например.

8. Ваша роль в Московском региональном тренинговом центре Ассоциации тренеров РСМ (МРТЦ АТ РСМ) связана с неформальным образованием. Как тренерская деятельность влияет на вашу научную работу и наоборот?

Будучи региональным тренером, я разрабатываю и провожу тренинги для разных молодёжных проектов. Это также возможность выдохнуть, не замыкаться только на диссертации, можно отвлечься, грубо говоря. Наш МРТЦ – это в первую очередь сообщество, ещё одно пространство поддержки, мы все разные, работаем в разных организациях, кто-то учится, кто-то занимается только молодёжной политикой.

Из неформального образования я беру много методов активного обучения, я стараюсь внедрять элементы Цикла Колба (актуализация/проблематизация – теория – практика – рефлексия) в семинарские занятия. Тренерская деятельность мне больше помогает, я по-другому пересмотрела свою роль преподавателя, стараюсь применять знакомые методы активного обучения в преподавании на факультете. Пока эта синергия неформального образования для передачи академических знаний даёт позитивные результаты у студентов.

9. Учитывая ваш опыт в науке и преподавании, как вы видите роль женщин в области геохимии и экологии? Какие шаги, на ваш взгляд, можно предпринять, чтобы поддержать и вдохновить молодых женщин, стремящихся развиваться в этих направлениях?

На самом деле, сейчас очень много возможностей в этих направлениях: если мы берём именно работу с сфере экологии: в проектной экологической документации и экологическом консалтинге женщин относительно больше, в инженерной экологии больше мужчин – больше физическая нагрузка, кто-то ездит вахтами в командировки на производства. Производственных экологов 50/50.

Геохимия ландшафтов, направление нашей кафедры, тут, как говорится, все двери открыты: и геохимия элементов в речных системах, и в почве, и в аэрозолях, кому с какой средой больше нравится работать. В геохимии, в биогеохимии, очень много научных школ и разных подходов, это научное направление многим кажется сложным и непонятным, хотя, наши исследования помогают оценить риски для здоровья человека – начиная от заболеваний лёгких за счёт вдыхания аэрозолей-носителей токсичных для человека элементов, заканчивая продуктами питания. Главное найти ту научную школу, которая будет понятна и близка.

10. Какие ваши научные и творческие планы на ближайшее будущее? На какие темы вам хотелось бы сосредоточиться и какие цели достичь?

Очень хочется в ближайший год посвятить кандидатской диссертации и публикации статей. Очень хочется летом поехать на полевую практику, и куда-нибудь в долгий поход или экспедицию.
Кроме аспирантуры на этот год запланированы важные концерты, я пою в Большом академическом хоре Федерации хорового и вокального искусства, в Консерватории имени П.И. Чайковского и Доме музыки, на Славянском базаре и Калининграде.