18-19 ноября в Москве состоялся II Всероссийский Форум преподавателей высшего образования «Академическое сообщество 2025». По результатам работы на форуме была подготовлена резолюция.

Резолюция была представлена на сегодняшнем круглом столе, который был посвящен итогам форума. Заместитель министра науки и высшего образования Ольга Петрова поблагодарила участников за резолюцию:

Поддерживаю каждое слово, которое включено в резолюцию. Благодарю коллег за рекомендации и предложения! Мы их уже получили, изучаем и будем использовать в нашей работе. Все мы создаем пространство для развития. 

Перед форумом стояла цель – обсудить стратегии формирования новой суверенной системы высшего образования, способной адаптироваться к быстро меняющимся технологическим, социальным и экономическим условиям, повышения роли педагогического сообщества в обеспечении технологического суверенитета России за счет применения современных и инновационных подходов в реализации профессиональной деятельности, поиск решений для укрепления связей между представителями академического сообщества, органами государственной власти и работодателями, определение путей повышения престижа и статуса профессии преподавателя высшей школы.

В резолюции заверено:

«Академическое сообщество 2025» – движущая сила трансформации системы высшего образования России, приоритетной целью которой является формирование единой коммуникационной платформы представителей академической среды, органов государственной власти и бизнес-сообщества, способной стимулировать совместные инициативы и инновационные проекты и направленной на укрепление суверенитета, качества и престижа российской высшей школы.

Например, участники сформулировали рекомендации и предложения, которые направлены на улучшение ситуации в высшем образовании с учетом императивов, связанных с тенденциями и задачами в развитии конкурентоспособной суверенной системы высшего образования. Среди них необходимость привлечения студентов к научным исследованиям, построение индивидуальной траектории обучения талантливых учащихся, развитие системы наставничества, укрепление междисциплинарных связей, партнерские связимежду наукой и бизнесом, активное и рациональное применение технологий искусственного интеллекта и анализа больших данных.

Из негативных аспектов участники подчеркнули: сокращение возможностей поступления в аспирантуру и трудности защиты диссертаций, недостаточно высокий социальный статус профессии преподавателя, связанный с высокой нагрузкой и при этом сравнительно низкой оплатой труда в образовательной сфере, недостаточностью существующих мер поддержки как молодых исследователей, так и ученых-преподавателей среднего и старшего возраста.

Высшая школа в России сохраняет высокий уровень профессионализма, стремление к интеграции традиционных ценностей и национальных интересов в учебный процесс, а также готовность к сотрудничеству и преемственности опыта. 

Однако система сталкивается с рядом серьезных вызовов: чрезмерная нагрузка на преподавателей, устаревающее материально-техническое оснащение, рост среднего возраста педагогов и недостаточная вовлеченность профессорско-преподавательского состава в процессы модернизации содержания образования. На фоне демографического спада и массового ухода преподавателей пенсионного возраста кадровый кризис становится системным и приводит к разрушению научно-педагогических школ, что напрямую влияет на качество подготовки специалистов.

В ходе работы секций и круглых столов участники Форума детально обсудили вопросы привлечения и подготовки кадров высшей квалификации, повышения мотивации преподавателей, внедрения инновационных педагогических и научных практик, сохранения здоровья преподавателей и студентов, развития международной академической мобильности, укрепления духовно-нравственных и семейных ценностей, модернизации нормативной базы, усиления практической направленности обучения и формирования суверенной модели высшего образования.

На основе предложений академического сообщества сформирован комплекс системных мер, призванных обновить и укрепить российское высшее и среднее профессиональное образование. 

В части нормативно-правового обеспечения предлагается разработать ФГОС нового поколения, где ядром станут дисциплины, укрепляющие ценностные и культурно-исторические основы российского общества, и одновременно расширить вариативную часть для создания индивидуальных образовательных траекторий. Участники рекомендуют законодательно закрепить прозрачные нормы нагрузки преподавателей, снизить ее объем в зависимости от должности, пересмотреть нормы финансирования вузов и приблизить соотношение студентов и преподавателей к международным стандартам.

В направлении развития кадрового потенциала предлагается создать программу «Научно-педагогический лифт», предусматривающую льготное жилье, гранты, карьерные траектории и наставничество для молодых ученых. Важными шагами обозначены значительное повышение стипендий аспирантам, увеличение окладов преподавателей, в том числе в региональных вузах, признание права ППС на досрочный выход на пенсию и выравнивание системы оплаты труда совместителей и штатных сотрудников. Участники предлагают модернизировать механизм эффективного контракта, дополнив его оценкой воспитательной, методической и инновационной деятельности, а также создать единую платформу непрерывного развития преподавателей.

Отдельный блок мер направлен на развитие учебно-производственных лабораторий, технопарков и симуляционных центров, а также внедрение гибких моделей продолжительности обучения и перезачета ранее освоенных дисциплин.

Патриотическое и экологическое воспитание предлагается закрепить как ценностное ядро образовательной системы. Участники рекомендуют ввести в каждом вузе систему непрерывной воспитательной работы, включить патриотическую деятельность в критерии оценки преподавателей и расширить перечень дисциплин, формирующих гражданскую идентичность и экологическую ответственность.

В международном аспекте стратегической целью обозначено формирование нового центра притяжения для иностранных студентов и исследователей. Предлагается развитие консорциумов БРИКС+ и СНГ, продвижение программы «Study in Russia», работа по взаимному признанию дипломов и укрепление национальных рейтингов университетов как инструмента международного позиционирования.